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Bild- und Textverständlichkeit

Die angewandte Forschung zur Bild- und Textverständlichkeit von Prof. Kerstin Alexander hat die direkte Umsetzung im visuellen Informationsdesign von Dokumenten im Blick. Ziel ist es, Probleme der Bildverständlichkeit und die Wechselwirkung der Informationsvermittlung in Text-Bild-Beziehungen zu erforschen, um Gestaltungsrichtlinien für Informationsprodukte zu entwickeln, damit diese möglichst von einem großen Nutzerkreis rezipiert werden können. Ein besonderer Focus der Forschung liegt neben der Bildverständlichkeit auf der Typografie von Produkten Leichter Sprache und Einfacher Sprache. Hierbei wird sich besonders mit der Erkennbarkeit und Lesbarkeit von Schriften und Texten auseinandergesetzt.

Die Zielgruppe „Menschen mit Lernschwierigkeiten“ bietet sich für die Forschung an, weil sie aufgrund kognitiver Einschränkungen meist nur über geringe Sprach- und Lesekompetenzen verfügt. Dies hat zur Folge, dass Menschen mit Lernschwierigkeiten die Inhalte medialer Angebote besonders intensiv nutzen, um Informationen aus dem bildlichen Code generieren können. 

In der Forschung werden deshalb Bilder auf der pragmatischen Ebene hinsichtlich der Bildfunktionen, auf der semantischen Ebene hinsichtlich ihrer Bedeutungsschichten und auf der syntaktischen Ebene hinsichtlich ihrer Leistungsfähigkeit in der Sprache-Bild Verknüpfung betrachtet. Die Ergebnisse der Forschungsarbeit sollen zeigen, wie Menschen mit Lernschwierigkeiten den bildlichen Code wahrnehmen und verstehen, um daraus einen Theorierahmen bzw. Grundlagen für die Bildgestaltung in Abhängigkeit der Bildverwendung für andere Zielgruppen (d. h. für die Mehrheit der Menschen) abzuleiten. 

Evidenzbasiertes Informationsdesign für multimediale Anleitungen

Die Forschung von Prof. Dr. Michael Meng ist im Schwerpunkt „Evidenzbasiertes Informationsdesign“ der Fachgruppe Informationsdesign und Medienmanagement verankert. Ziel ist es, gestalterische Entscheidungen im Informationsdesign durch theoretisch fundierte und empirisch geprüfte Leitlinien zu unterstützen. Im Zentrum steht die Entwicklung von Begründungswissen, das Informationsdesigner:innen dabei hilft, zwischen unterschiedlichen Gestaltungsoptionen fundiert zu wählen.

Ein wesentlicher Arbeitsbereich liegt in der Optimierung multimedialer Anleitungen sowie der Dokumentation für Programmierschnittstellen (APIs). Aufbauend auf dem Projekt EXODOC untersucht Prof. Dr. Meng insbesondere Entwicklerportale, die über klassische Dokumentationsformen hinaus Angebote zur Orientierung, zum Onboarding und zur Community-Bildung bereitstellen. Analysiert wird, welche Faktoren die Usability solcher Portale beeinflussen und wie sich Optimierungspotenziale effizient identifizieren lassen.

Ergänzend erforscht er den Einfluss linguistischer Variablen wie Satzlänge, Satzkomplexität und Satzstruktur auf Textverständlichkeit und Textverstehen, insbesondere im Hinblick auf kognitive Verarbeitungsstrategien beim Lesen und Hören.

Ein weiterer Forschungsschwerpunkt betrifft die Potenziale und Grenzen der Eye-Tracking-Methode. Da bei der Nutzung anleitender Texte Informationsverarbeitung und Handlungsausführung eng miteinander verknüpft sind, entwickelt Prof. Dr. Meng Eye-Tracking-Studien mit hoher ökologischer Validität. Diese ermöglichen es Testpersonen, Lesen und Handeln selbstständig zu steuern und zugleich präzise Daten zur Informationsverarbeitung zu erfassen.