Innovative Hochschule

Um die Zielstellung, eine stärkere Verschränkung der Hochschule mit wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Partnern der Region zu realisieren, wurden an der Hochschule Merseburg acht unterschiedliche und sich ergänzende Teilprojekte implementiert. So schaffen wir es – auch als kleine Hochschule – den Transfergedanken auf vielseitige Weise zu verfolgen, ungewohnte Wege auszuprobieren und neue Ideen mit etablierten Wissen zu verknüpfen.

Zur Umsetzung des Vorhabens wurde ein dreigliedriger Ansatz entwickelt, der sowohl interne Verbesserungen realisieren als auch Schnittstellen und Abläufe nach außen neu aufstellen soll.

Die Teilprojekte

Begeisterung wecken für Chemie und MINT-Fächer

Erleben und Anfassen - In diesem Teilprojekt geht es um die Entwicklung einer „Erlebniswelt Chemie“ unter Einbeziehung des Deutschen Chemie-Museums Merseburg. Ziel ist es, technisches und technologisches Wissen in den Bereichen der Chemie und MINT-Fächer interaktiv zu vermitteln.

Ziel - Die "Erlebniswelt Chemie" möchte im Umfeld der Hochschule einen breiten Besucherkreis ansprechen, um neugierig zu machen und Wissen zu vermitteln. Es geht dabei um die Verbindung innovativer Entwicklungen im Bereich der Museumspädagogik mit denen der audiovisuellen, auditiven, visuellen und digitalen Medien.

Insgesamt soll das Deutsche Chemie-Museum Merseburg mittelfristig zum integrierten Bestandteil der Transferstruktur der HoMe entwickelt werden.

Die ForschungsKita CampusKids möchte theoretische Erkenntnisse aus den verschiedenen Fachbereichen der Hochschule für die Praxis nutzbar machen. So wenden Studierende und wissenschaftliche Mitarbeitende der Fachbereiche bei den CampusKids ihr Wissen an, generieren aus der Praxis neue Forschungsfragestellungen und geben die Ergebnisse in die Praxis zurück.

Dabei zeichnen die ForschungsKita CampusKids folgende Eigenschaften aus:

• Wir sind eine Forschungskita. Das bedeutet, dass alle Akteur*innen forschen: Kinder, Pädagog*innen als forschende Praktiker*innen, Wissenschaftler*innen und Studierende.
• Wir sind eine lernende Organisation. Anregungen und Impulse verstehen wir als Bereicherung und Möglichkeit, unser pädagogisches Handeln kontinuierlich weiterzuentwickeln.
• Wir sind transferorientiert. Unsere Erfahrungen teilen und diskutieren wir mit anderen Einrichtungen frühkindlicher Bildung in der Region – z. B. über Weiterbildung, das INNOmobil, Fachtage, Hospitationen, Personaltransfer und sind dabei offen für die Wünsche aller Beteiligten.

Das gemeinsame Ziel ist es hierbei, Bildungsprozesse von Kindern besser zu verstehen und bestmöglich zu begleiten.

Begeistern, informieren und überraschen – immer und überall!

Warum? – Problematik. So facettenreich wie die Hochschule Merseburg ist, so breit ist auch das bestehende Repertoire an verschiedenen niedrigschwelligen Transferangeboten, die unterschiedlichsten Anspruchsgruppen Einblicke in die Forschungstätigkeiten gewähren. Bislang verhindern jedoch zeitliche, finanzielle oder personelle Restriktionen, dass alle Interessenten gleichermaßen an diesen Aktivitäten vor Ort teilhaben und davon partizipieren können.

Was? – Idee. Hier setzt das INNOmobil an: Das Projekt umfasst die Realisierung eines als „Forschungstransfermobil“ dienenden Fahrzeugs, mit dem vorhandene sowie neu zu entwickelnde Angebote direkt bei unseren Zielgruppen vor Ort präsentiert werden können. Dies ermöglicht die stärkere Verschränkung der Hochschule mit wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Akteuren.

Wie? – Umsetzung. Eine variable Ausstattung gewährleistet die einfache Umrüstung – in Abhängigkeit von Zielgruppe, Anlass und Thema. Die Teilnehmenden sollen die Hochschule an Hand von Inhalten, die speziell für ihre Bedürfnisse aufbereitet werden, aktiv und kritisch kennenlernen. Nach Absprache individuell anpassbare Angebote oder modulare Produktbündel – alles ist denkbar! Somit kann das Fahrzeug als „rollende Lern- und Experimentierwerkstatt“ Berufsmessen oder Projekttage an Schulen und Kindergärten bereichern und bei anderen Gelegenheiten einen „Showroom mit Forschungstransfer-Werkschau“ repräsentieren.

• Vermittlung. Durch experimentelle Aneignung und das spielerische Ausprobieren von digitalen Technologien sollen diese neuen medialen Praktiken von Anwendern genutzt und weiter erforscht werden.
• Wissenschaftliche Forschung. Methodische Erforschung und theoretische Analyse der gesellschaftlichen und kulturellen Konsequenzen Digitaler Kultur im Rahmen eines interdisziplinären Forschungsansatzes.
• Künstlerisch-ästhetische Erfahrung. Entwicklung eines Sinns für die Komplexität und Kontingenz Digitaler Kultur, um diese ästhetisch erfahrbar zu machen.

Wir gestalten experimentelle Anordnungen, um Praxiserfahrung zu generieren und diese in vermittelnde Formate zu transformieren. Damit verfolgen wir das Ziel, hinsichtlich Digitaler Kultur zu sensibilisieren und aufzuklären.

Die ideale Fabrik der Zukunft muss in der Lage sein, mit Problemen des globalen Wettbewerbs und sich schnell ändernden Kundenanforderungen umzugehen und flexibel zu reagieren.

Multiagentensysteme stellen Mittel zur Realisierung dieser Zukunftsvisionen bereit und können dabei zeitorientiert arbeiten und gleichzeitig Kosten- und Qualitätsanforderungen berücksichtigen. Im Verbund mit der Hochschule Magdeburg-Stendal wird an der Hochschule Merseburg untersucht, welche Koordinierungsmechanismen sich für eine flexible und digitale Fertigung eignen und ob sich Multiagentensysteme eignen, die Probleme einer dezentralen digitalen Fertigung zu lösen.

Neben den Multiagentensystemen wird die Zugänglichkeit und Anwendung von Virtual Reality/ Augmented Reality (VR/ AR)-Anwendungen untersucht.

Der Personalaustausch als fachbereichsübergreifendes, interdisziplinäres Querschnittsthema transferiert über Köpfe bzw. Fachpersonal anwendungsbezogenes Wissen und wissenschaftliche Kompetenzen insbesondere in KMUs und soziale Organisationen. Damit können aktuelle Problemstellungen und deren Lösungen identifiziert und die soziale oder ökonomische Innovationsfähigkeit der beteiligten Praxispartner*innen in der Region gesteigert werden. Im Umkehrschluss fließen Herausforderungen und Vorgehensweisen der Praxis in die Forschung und Lehre der Hochschule zurück, wodurch eine praxisnahe Ausrichtung der Hochschule in der Fachkräfteausbildung gesichert wird. Zur Umsetzung eines Personalaustauschprogramms bzw. eines längerfristigen „Transfers über Köpfe“ bedarf es der Klärung verschiedener formaler und rechtlicher Voraussetzungen. Deshalb wird in diesem Teilvorhaben – ergebnisoffen – geprüft, ob und wie sich ein Personalaustauschprogramm umsetzen lässt.

Hochschulen sind in erster Linie dafür bekannt, dass an ihnen gelehrt und geforscht wird. Aber sie leisten noch viel mehr. Transfer– und Third – Mission – Aktivitäten sind ebenfalls wichtige Bausteine in der Leistungsbilanz von Hochschulen. Allerdings bestehen hinsichtlich ihrer Bewertung beziehungsweise Messung und Bilanzierung noch viel zu viele Unsicherheiten. Hierzu existieren zwar bereits einige Ansätze, aber insgesamt sind diese noch zu wenig ausgereift, um die Hochschulen bei einer strategischen Nutzung der Aktivitäten, wie beispielsweise zur eigenen Profilbildung oder auch in hochschulpolitischen Fragen zu unterstützen.

Aus diesem Grund wurde die Transfer-Bewertungs-Toolbox ins Leben gerufen. Im Verbund mit der Hochschule Harz hat es sich die Hochschule Merseburg zur Aufgabe gemacht, die Third – Mission – Aktivitäten auf der Basis einer einheitlichen Definition zunächst systematisch zu erfassen und im Anschluss daran geeignete Erfolgsfaktoren aufzustellen, die eine Bewertung der Aktivitäten ermöglichen. Auf diese Weise soll insgesamt eine valide sowohl auf qualitativen als auch auf quantitativen Maßstäben aufbauende Bewertungsmethodik entwickelt werden, die langfristig und auch dynamisch arbeitet. Insgesamt kann das Projekt perspektivisch auch anderen Hochschulen dienen, da diese ebenfalls von der Toolbox Gebrauch machen können.

Entlang des Lebenszyklus von Transfervorhaben arbeiten viele Akteure aus Hochschulverwaltung, Forschung und Partnerorganisationen Hand in Hand mit bislang wenig vernetzten Softwaresystemen - oft sogar noch auf Papier. Neben Transferergebnissen fällt gleichzeitig eine Vielzahl von Daten an, die zur Projektsteuerung sowie in Folgevorhaben genutzt werden können. Für das zielgerichtete Zusammenwirken der Beteiligten, unter Nutzung einer verlässlichen Datenbasis, bedarf es einer stärkeren Systemintegration. VTrans möchte sowohl  hochschulintern als auch verbundweit ein Forschungsinformationssystem einführen, das es ermöglicht, Transferprozesse und Daten informationstechnisch zu bündeln. Ziel ist es, die Optimierungsbereiche Prozessstabilität und Servicequalität sowie Steuerbarkeit und Vergleichbarkeit von Transfermaßnahmen aktiv zu unterstützen.

Der innovative Verbund

Gemeinsam mit den Hochschulen Harz und Magdeburg-Stendal stärkt die Hochschule Merseburg im innovativen Verbund TransInno_LSA den gelebten Transfer. Alle drei am Projekt beteiligten Hochschulen sehen sich als Akteure an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Praxis. Die Zusammenarbeit führt zu einer strukturellen Stärkung der einzelnen Hochschulen, aber auch des Verbundes insgesamt. Dies spiegelt sich in den Projektinhalten und -zielstellungen wieder.

Von den acht Teilprojekten an der Hochschule Merseburg findet das Teilprojekt TBT in Kooperation mit der Hochschule Harz statt; VTrans und MOFAK wird gemeinschaftlich mit der Hochschule Magdeburg Stendal bearbeitet.

Neben der intensiven Zusammenarbeit der einzelnen Hochschulen in verschiedenen Teilprojekten, garantieren regelmäßige Treffen einen intensiven Austausch über alle bearbeiteten Themenfelder hinweg.

Nähere Informationen zu allen Teilprojekten des Verbundes finden Sie auf der Verbundwebseite.